各直屬學校，中心學校，城區(qū)教育輔導組：

    根據(jù)《安徽省教育廳關于組織實施2015—2016學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》（皖教秘師〔2015〕22號? ）文件要求，在調(diào)研基礎上，制定了《六安市金安區(qū)2015—2016學年度中小學幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案》（簡稱《實施方案》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請按照省教育廳和我區(qū)制定的《實施方案》要求，認真組織、開展好本學年度各種類型的教師培訓工作，特別是教師派訓和校本（園本）研修活動，以提升我區(qū)中小學教師法紀意識、師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。

    特此通知

                                   六安市金安區(qū)教育局

                                  二O一五年六月十七日

抄：市教育局，區(qū)人社局，開發(fā)區(qū)社會事業(yè)發(fā)展局

 

   

    按照《安徽省教育廳關于組織實施2015—2016學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》（皖教秘師〔2015〕22號? ）文件規(guī)定，為做好我區(qū)2015—2016學年度中小學教師繼續(xù)教育工作，進一步提升我區(qū)教師隊伍素質(zhì)，制定《六安市金安區(qū)2015—2016學年度中小學幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案》。

    一、培訓目標

    圍繞立德樹人的根本任務，引導全區(qū)中小學幼兒園教師認真學習師德規(guī)范文件和教育法律法規(guī)，提升中小學幼兒園教師法紀意識和師德水平；引導中小學幼兒園教師學習和研究教育改革發(fā)展政策以及本學年度培訓主題（含信息能力提升工程）規(guī)定的各專題內(nèi)容，提高中小學幼兒園教師政策理論水平與教育教學（保教保育）能力，推動我區(qū)基礎教育改革步伐，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。

    二、培訓對象

    全區(qū)中小學幼兒園教師（含民辦和社會力量辦學校、幼兒園）

    三、培訓時間與學時

    （一）培訓實施階段

    1、啟動時間（2015年5月—6月）按照省教育廳文件要求，分學段、分學科開展全區(qū)中小學教師學年度培訓主題需求調(diào)研活動，制定培訓計劃和各類培訓方案（新任教師、在職教師和骨干教師）。

    2、實施時間（2015年7月—2016年5月）

    （1）、學年度主題培訓（有效學習評價）：新任教師崗前培訓和骨干教師集中培訓主要在暑假進行；在職教師的崗位培訓的集中培訓環(huán)節(jié)在寒暑假或雙休日進行；遠程培訓、網(wǎng)絡研修、送教送培、影子學習、校本研修、行動研究安排在平時進行。

    （2）、信息能力提升工程：按照省教育廳文件要求和市、區(qū)師訓辦確定的時間安排（另行通知）。

    （二）培訓學時

    各類培訓學時按照省教育廳皖教秘師[2015]22號文件規(guī)定執(zhí)行。

    三、培訓內(nèi)容

    （一）師德與法治教育。學習習近平總書記系列講話精神和師德規(guī)范以及教育部、省教育廳制定的關于師德師風建設的一系列文件以及教育法律法規(guī)，同時要加強安全、心理健康、校園文化、中國傳統(tǒng)文化教育，將其納入通識培訓的必修內(nèi)容。

    （二）業(yè)務培訓

    根據(jù)不同類型不同層次教師的培訓要求，選擇各自的業(yè)務知識模塊（詳見省教育廳皖教秘師[2015]22號文件）。

    四、培訓實施

    （一）學年度主題培訓實施

    1、培訓模式：本學年度我區(qū)將進一步加大培訓模式的創(chuàng)新力度，繼續(xù)推行混合式模式培訓。在職教師崗位培訓采用集中培訓+校本（園本）研修+遠程培訓（或送教送培）。以問題為中心，案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方法組織開展培訓研修活動，在培訓中注重問題討論、互動交流或?qū)嵺`模擬等活動方式的使用。

    骨干教師培訓則采取集中培訓、網(wǎng)絡研修、校本（園本）研修或影子學習相結合。新任教師崗前培訓培訓采取集中培訓、網(wǎng)絡研修或影子學習相結合。其中影子學習以任職學校為單位，師徒結對，以問題為中心，課例為載體，強化跟崗研修，落實問題解決。

    2、培訓方式

    （1）、集中培訓：義務教育階段和幼兒園教師的集中培訓由教師進修學校組織實施，教育局師訓辦、教研室、電教館參與。集中培訓采取送教送培、集中到培訓機構的方式進行。聘請專家學者和一線特級教師、學科帶頭人、骨干教師等組成講師團。采取現(xiàn)場指導、案例剖析、研討交流、成果共享的形式進行。培訓前和培訓中區(qū)教師進修學校將向參訓教師發(fā)放集中培訓問題單、參與錄等。

    高中教師集中培訓由各校組織，在暑假中實施，結合業(yè)務學習同時進行，時間不少于三天。集中培訓內(nèi)容：（1）“有效學習評價”主題教材；（2）高中考試與評價改革政策。各單位集中培訓后要將培訓過程材料報局師訓辦和教師進修學校，作為認定集中培訓學時的依據(jù)。逾期不報送將不認定學時。

    2、校本（園本）研修：各直屬學校、中心學校和城區(qū)教育輔導組要高度重視校本（園本）研修計劃的制定和實施，督促教師任職學校（幼兒園）、學科組認真扎實開展校本（園本）研修活動，要根據(jù)“有效學習評價”和“聚焦問題解決”問題單所反映出的問題以及學年度主題所涉及的培訓內(nèi)容，選取2-3個具有共性的問題，以“探究式”培訓為主，以“課例式”研修為形式，針對不同階段的教師，開展校本（園本）研修活動，著力提升教育教學能力。

    3、遠程培訓：線上學習與線下研修相結合，虛擬學習與教學實踐相結合，采取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式進行。我區(qū)將依托省遠程教育中心網(wǎng)站、安徽省基礎教育資源平臺和班班通設備等開展遠程培訓活動。特別要充分利用省基礎教育資源平臺的有利條件和豐富資源，開展網(wǎng)絡遠程學習。區(qū)教育局師訓辦將統(tǒng)一安排教師參加學習（具體安排另行通知）。線上學習將按照學科由培訓機構組成網(wǎng)絡班級，指定班級指導教師進行教學管理，依托區(qū)教師進修學校組織實施。線下研修以學校或幼兒園（中心校、教育組）為單位，組成班級，由校長任班主任，在區(qū)教育局師訓辦和教師進修學校指導下進行組織管理。屆時將通過網(wǎng)絡向參訓教師提供學習任務單和參與錄。

    五、培訓安排

    集中培訓：2015年7月—2016年6月（具體安排另行通知）

    校本（園本）研修：2015年7月—2016年6月

    遠程培訓：2015年7月—2016年5月

    六、培訓管理

    1、加強培訓者團隊建設。繼續(xù)在我市（主要本區(qū)）內(nèi)遴選特級教師、

學科帶頭人和骨干教師組成培訓者團隊，充實培訓者團隊專家?guī)�，繼續(xù)實行培訓者團隊的動態(tài)管理。加強培訓者團隊培訓工作，采取“請進來、走出去”的方式進行，以此提升培訓者隊伍綜合素養(yǎng)，提高中小學教師繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。

    2、 強化培訓過程檢查與督查

各單位要對校本（園本）研修情況進行指導和檢查。2015年12月—2016年2月區(qū)教育局將組織人員對各單位各類培訓的派訓、培訓過程監(jiān)督情況以及開展的校本（園本）研修活動進行檢查與督查。

    3、嚴格學時初審與認定

    各單位要對轄區(qū)全體教師學年度參加各類培訓的學時進行初審、認定，并填寫學時認定表（此表一定要清楚明確注明培訓類型、培訓機構、學時數(shù)、證書號），在規(guī)定時間6月28—30日交教師進修學校。師訓辦與教師進修學校于2016年7月對各單位報送的學時認定表進行審核、認定、驗印。

    4、按時報送材料

各單位于會后將“有效學習評價”和“聚焦問題解決”問題單發(fā)放

給每位教師并及時回收，對問題單分別進行梳理，各形成兩份問題報告（一式兩份，一份交教師進修學校作為集中培訓遴選培訓專題的依據(jù)，一份留存作為開展校本（園本）研修依據(jù)）。同時將2015—2016學年度繼續(xù)教育實施辦法、校本（園本）研修計劃和2014—2015學年度繼續(xù)教育總結等五份材料于2015年6月28—30日交教師進修學校（同時交電子版）。

    2015—2016學年度《教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊》交送時間：2016年6月28—30日。                                   

                              二O一五年六月十七日

 

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