一、調(diào)研目的

調(diào)研目的是為新教師入職培訓(xùn)提供培訓(xùn)支持。

本次調(diào)查問卷，采用“問卷星”網(wǎng)上調(diào)研方式進(jìn)行，面向近三年（2017年下半年至2019年）新上崗的教師，通過問卷調(diào)研，了解他們當(dāng)前狀況、關(guān)注的焦點(diǎn)、教學(xué)中的困惑等，從而了解他們的培訓(xùn)需求，有針對性的開展相關(guān)培訓(xùn)活動。

二、問卷收發(fā)情況統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)研自2020年5月27日起到6月3日止，共發(fā)放給參訓(xùn)教師507人，實(shí)收問卷461份，有效問卷460份，其中：幼兒園問卷63份，小學(xué)問卷271份，初中問卷126份。

三、問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)（略）

四、調(diào)研分析

（一）線上培訓(xùn)與集中面授兩種培訓(xùn)形式并駕齊驅(qū)

從調(diào)研統(tǒng)計(jì)看，新入職教師三年來參加培訓(xùn)的形式，線上學(xué)習(xí)的比例為76.79%，集中面授比例為65.08%，線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式超過了集中面授的培訓(xùn)方式，逐漸成為主流的培訓(xùn)方式之一。

（二）心理健康教育方面資源的缺乏

近三年來，新上崗的教師除心理健康學(xué)科為0外幾乎涵蓋所有學(xué)科，這也說明學(xué)校在心理健康方面教育資源的嚴(yán)重缺乏。

（三）觀摩教學(xué)成為新教師們培訓(xùn)的迫切需要

在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，希望進(jìn)行“觀摩教學(xué)”活動培訓(xùn)方式比例達(dá)到了驚人的78.09%，其次是教學(xué)“案例分析”為41.21%，“名師引領(lǐng)”為41%。

（四）班主任、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)需求

    通過培訓(xùn)需求調(diào)查表格的統(tǒng)計(jì)，各類涉及到除課堂教學(xué)方面、觀摩活動培訓(xùn)方面外，班主任工作方法與指導(dǎo)培訓(xùn)需求比例達(dá)到了72.89%，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合72.89%，信息技術(shù)方面的技術(shù)指導(dǎo)73.1%。通過數(shù)據(jù)分析，新教師們對于班主任工作方面、信息技術(shù)方面培訓(xùn)需求比較大。

（五）新教師們希望多開展同行交流研討培訓(xùn)活動

    在其他培訓(xùn)需求調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，新教師們對同行交流活動培訓(xùn)需求比例大大超過了其他設(shè)置的各項(xiàng)培訓(xùn)需求，同行交流研討活動需求比例達(dá)到了63%。

五、分析得出的可行性結(jié)論

（1）可以采取線上培訓(xùn)方式

（2）開展心理健康教育知識專題

（3）開展觀摩課、同行交流活動課

（4）加強(qiáng)班主任工作方法指導(dǎo)

（5）加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（2020年6月5日）